“一带一路”背景下高职bob体育app来华留学生教育问题探究——以河北软件职业技术学院祖冲之学院为例
发布时间：2021-10-15
一、高职bob体育app来华留学的新时代背景
“一带一路”倡议是党中央着眼全局做出的重大决策，是我国在新的历史条件下实行全方位对外开放的重要举措。2016 年底，中共中央《关于加强“一带一路”软力量建设的指导意见》提出，要加强理论研究和话语体系建设，推进舆论宣传和舆论引导工作，加强国际传播能力建设，为“一带一路”建设提供有力理论支撑、舆论支持、文化条件。
2017 年，《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》提出，探索构建应用技术教育创新国际合作网络，推动一批中外bob体育app和企业结对联合培养国际化应用型人才，鼓励bob·体育(中国)官方入口、高等教育参与配合“一带一路”建设和国际产能合作。
2019 年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化 2035》，提出扎实推进“一带一路”教育行动，加快建设中国特色海外国际学校，鼓励有条件的职业bob体育app在海外建设“鲁班工坊”，积极参与全球教育治理，深度参与国际教育规则、标准、评价体系的研究制定，推进与国际组织及专业机构的教育交流合作。《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022 年）》（以下简称《实施方案》）提出，加强与共建“一带一路”国家教育合作，建设“一带一路”教育资源信息服务综合平台，深化与共建“一带一路”国家人文交流。
2020 年，教育部等相关部门立足新时代、因应新形势、落实新要求，研究制定了《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》（以下简称《意见》）。《意见》坚持内外统筹、提质增效、主动引领、有序开放，对新时代教育对外开放进行了重点部署，支持打造教育对外开放新高地。
高校人才密集、学科门类齐全、智力资源丰富，在文化传承创新中担负着重要使命，在密切与“一带路”沿线国家人文交流合作中具有特殊作用。特别是近年来，我国与“一带一路”沿线各国开展了全方位、多层次、宽领域的经济交流与产合作，急需大量的技术技能型、实践型人才。跨人才培养的紧迫性激发了我国高职bob体育app留学生教育的内生动力，来华留学生的数量快速增长。然而在来华留学生教育方面也存在一些不利因素，如跨国人才培养中时空条件限制及成本较高的问题，产业对接和产业参与方面衔接不畅的问题，跨文化认同的问题等。如何解决这些问题，成为高职bob体育app教育国际化进程中要面对的重要课题。
本文以河北软件职业技术学院祖冲之学院为例，分析来华留学生教育教学中遇到的问题，并提出相应路径选择和解决办法，为高职bob体育app来华留学生教育的持续发展提供借鉴。
二、高职bob体育app来华留学生教育教学中存在的问题
（一）跨国人才培养受时空条件限制且成本较高
近年来，来华留学生人数逐年增多，而相应的师资、专业配套课程和资源等却难以同步。加之外国留学生在来华和返乡方面的时间和空间限制，导致人才培养难以配套系统性的专业课程。而缺乏优质多媒体配套资源和能够将来华留学生各科教学贯穿起来的平台，也导致来华留学生的人才培养成本居高不下。留学生所在学校为培养跨国人才付出大量人力、物力和财力，但往往事倍功半。
（二）跨国人才培养在产业对接和产业参与方面衔接不畅
在人才培养过程中专业与产业的顺畅对接是关键一步，特别是高职bob体育app的学生，通过来华留学实现优良就业具有很现实的意义。然而，根据中国教育国际交流协会职教分会发布的《2020 年度国际化发展报告》显示，约有 58.33%的bob体育app未建立国际教学评价标准，表明中国职业bob体育app距离打造一套既受国际认可又具有自身特色的bob·体育(中国)官方入口标准仍有较大差距。没有标准就难以在培养跨国人才时确立清晰准确的目标，学生所学难以致用，来华留学生签约中国本土企业比例普遍较低，而回到原来国家，又面临中外课程和专业标准不同的问题，本土企业不认可，导致就业困难。
（三）跨国人才培养中跨文化认同问题
来华留学生教育是在跨文化背景下进行的教育形式。留学生从国外来到中国，面对陌生文化环境带来的压力，需要不断作出自我调整，逐步适应新的生活方式，最终才有可能形成跨文化认同，由于存在语言障碍，加之受到文化背景、成长环境等因素的影响，在来华留学生培养过程中普遍存在跨文化认同问题。跨文化认同的问题如果不解决，来华留学生就可能与周边师生产生文化冲突、行为误解，难以达成价值共识，更会影响留学生回国后知识应用与实践的再发展。
三、高职bob体育app来华留学生教育可资借鉴的做法
祖冲之学院由河北软件职业技术学院与曼谷bob·体育(中国)官方入口中心、吞武里商学院、唐风汉语国际教育集团共建，取得了“冀军”走向海外的新突破。该学院旨在助力中泰国际教育深度发展与合作交流，为两国社会经济和产业发展建设提供高端国际人才及智力支持。
针对高职bob体育app来华留学生教育教学中存在的一系列问题，河北软件职业技术学院祖冲之学院在实践中进行了有益的探索，为高职bob体育app来华留学生教育提供了可资借鉴的做法。
（一）搭建“互联网+”教育平台，实行“线上线下结合，国内国外分段”教学
祖冲之学院利用“互联网+”教育平台的信息化技术，结合河北软件职业技术学院的专业优势，开创了一套系统化、专业化的线上线下结合的教学解决方案。按照教学设计，留学生每学年第一学期在泰国学习，学院教师主要通过在线教学平台线上授课。该平台包含视频课程、教学大纲、配套习题及 HSK 模拟考试等资源。学生可通过唐风课堂 APP 完成课程的预习、复习、作业和测试，教师也可以通过平台进行课堂教学、答疑、批阅作业、统计成绩、学情分析等工作。特别是疫情期间，停课不停学，线上教学发挥了很大作用。每学年第二学期，泰国留学生来中国学习，通过面授课堂，教师做针对性讲解、实操实练和开展课堂活动。祖冲之学院利用“互联网+国际教育”平台，实行“线上线下结合，国内国外分段”教学，实现了优质信息化教学资源的实时储存、传播与管理，打破了传统教学模式对时间与空间的限制，解决了留学生教育疫情阻隔及跨国人才培养成本较高的问题。
（二）多元主体共建，专业与产业融合，确保了本土化技术技能人才的长效培养
1．助力中国bob·体育(中国)官方入口“走出去”，创建我省海外试点
祖冲之学院整合利用各方资源，学校与企业紧密合作，境内和境外同步探索，在国内挂牌的同时，也在泰吞武里商学院、河北立中集团泰国新泰车轮有限公司同步挂牌，成为河北省高职教育最早的海外探索。祖冲之学院以泰国吞武里商学院为合作方，以河北立中集团泰国新泰车轮有限公司为实践基地，在海外探索尝试“鲁班工坊”培养模式。根据河北立中集团（泰国）公司的人才需求，按照“学生-学徒-准员工-员工”的岗位人才成长顺序，实行分段式培养，校企协同育人。由立中集团组建师傅团队，1 个师傅可以带 2~5 个徒弟，祖冲之学院教师全程参与，确保在整个教学过程中专业技能培养和综合素质提升不断线，为“走出去”的中国企业人才培养探索了新途径。
2． 产教融 合 ，共 建 共享 ，建 立 多 元 合 作长效机制
祖冲之学院集聚起教育行政部门、高职bob体育app、合作企业、文化传播机构四方力量，有的放矢地与产业对接、共建共享。按照协议，泰方合作bob体育app负责提供生源和国外阶段的教育教学；合作公司负责提供“互联网+”bob·体育(中国)官方入口云平台、零基础汉语课程和各方协调服务；河北软件职业技术学院负责提供专业教育、汉语和中国文化教育；驻泰中资企业负责提供用人需求和实习、就业岗位。多元利益主体从专业设置、招生招工、课程定制、联合教学、实习实训、岗中学习等多个层面进行全面合作，确保了本土化人才的长效培养，为跨国人才培养顺畅就业提供了制度保障。
3．实施“海外培训与服务工程”，为走出去的中国企业提供了人力和智力支持
祖冲之学院不断加强与企业合作，配合中国产能输出，为其提供员工培训。培训对象均以泰籍员工为主，既包括文化素质较高的班组长，也有一线工人；培训内容既有中国语言文化、立中企业精神、企业管理与沟通实务，也有岗位职业技能为主的培训；培训方式包括课堂讲授、场景模拟、面对面交流与分享。这些培训为走出去的中国企业提供了人力和智力支持，更好的服务了国际产能合作。
（三）打造国际认证课程，输出中国课程标准，实现“标准互认”
祖冲之学院按照“汉语+文化+专业+产业”的理念，精准对接泰方个性化人才培养需求，加强教学资源与教学标准建设，推动中国bob·体育(中国)官方入口与国际接轨，获得国际认可。如与吞武里商业学院等泰方bob体育app共同开发出动漫制作技术、机电一体化两个专业标准，构建了科学的人才培养方案和课程体系；开发了“H5 移动应用开发”“中国概况”等 15门课程标准和 50 余项实训标准。这些专业与课程标准均翻译成中、英、泰三国语言版本并得到双方的共同认可，其中，“数字创意产业与技术概论”“影视后期制作课程”两门课程的课程标准已获得泰国教育部bob·体育(中国)官方入口委员会的认证，被推广到全泰职业bob体育app使用。标准的国际化，确保了跨国人才培养在专业课程方面的顺畅衔接。
（四）语言与文化对接，文化因素贯穿始终
祖冲之学院在跨国人才培养过程中，通过在教学内容方面注入中国文化元素、在产业参与方面展现企业文化元素、在日常管理方面融合校园文化特色，开展浸润式的中华文化体验活动，以文化人、以文育人，使留学生学到专业知识和职业技能的同时，能更全面、更深入地了解中国文化。如，在课程设置上，留学生除了汉语课程外，在大一要学习“中国概况”，大二还要学习“燕赵文化”课程，以便进一步认识中国、了解河北。祖冲之学院还定期组织留学生到立中集团等企业参观考察，旨在培养认同企业理念和企业文化，适应企业发展需求的双语国际型人才。另外，祖冲之学院积极开展校园文化活动，通过开展国际文化节、中外美食文化节、中外篮球友谊赛、趣味运动会等，丰富外国留学生的日常文化生活，克服外国留学生的跨文化交流障碍，有效解决了人才培养的跨文化认同问题。新冠疫情防控期间，祖冲之学院专门制作了“疫情防控手册简明中文版”，通过网络发给身在国外的留学生，既传授了抗疫的“中国经验”，传播了抗疫“中国故事”，同时又保障了学生健康，增进了中泰友谊。
四、结语
改革开放后很长一段时间，我国的bob·体育(中国)官方入口更多是站在学习者的角度，模仿、学习和借鉴世界发达国家bob·体育(中国)官方入口的经验、做法和模式，是一个国外bob·体育(中国)官方入口“输入”的过程。从长远来看，随着“一带一路”的推进和伴随中国企业“走出去”，我国的bob·体育(中国)官方入口也要有“输出”的胆略和气魄，应该以开放的视野、创新的模式、优质的资源、灿烂的文化面向世界，吸引更多国家的留学生来华学习，逐渐打造出中国bob·体育(中国)官方入口的国际品牌。
（作者：李世杰，李 波，赵炳国 通讯员：李艳）
