成都职业技术学院：构建“133”工作体系 打造高水平“双师型”教师队伍
发布时间：2024-04-18
一、建设背景
学校围绕《深化新时代bob·体育(中国)官方入口“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，坚持多措并举打造“双师型”教师队伍，着力解决师资队伍结构性矛盾突出、能力素质提升不足、分层分类培养体系不健全等问题，坚持以师德为先导，以“国家－省－校”三级教师教学创新团队建设为主线，以构建新教师、骨干教师、专业带头人三层次递进培养为路径的“133”工作体系，取得了显著成效。
二、建设举措
1.坚持师德师风第一标准，构建师德师风建设长效机制
建章立制，完善师德师风考核评价体系。坚持以习近平总书记提出的“做四有好老师，当育人大先生”为根本，出台师德建设制度文件，制定任务清单，明确负面清单，严格落实师德“一票否决”。强化过程管理，完善师德师风建设工作机制。建立入职查核、教育培训备案、评价考核全过程工作机制。师德培训比例由15%提升至25%。
2.构建“国家—省—校”三级教师教学创新团队
立项建设人工智能和旅游管理2支国家级教师教学创新团队、金融科技等3支省级教师教学创新团队和20支校级教师教学创新团队。以教学创新为核心，提高教师教学能力。以团队为主线，组织教师开展与生产过程相对接的教学模块设计，与职业标准相衔接的课程标准设计，与生产一线相对接的教学诊断设计，提升教师教学创新能力。借力校企协同机制，提高教师实践能力。建立“产教融合、联合攻关”校企协同机制，通过与合作企业互派师资，教师到企业实践锻炼等，推进校企合作，共同开展职业认证与培训，共建实践基地。建立团队合作机制，提高教师专业能力。以教师教学创新团队为依托，与博士后创新实践基地联动，通过项目化、模块化教学，产教融合项目推进，科研技术服务为载体，提升专业化能力。
3.实施新教师、专业骨干、专业带头人三层次递进培养
开展“青蓝结对”，激发新入职教师的内驱力，育好“后备队”。出台新老教师“青蓝结对”办法，建立帮扶机制，利用课前沟通、课中督导、课后纠偏等形式提升教学能力；利用跟项目、做项目、评项目等提升科研社会服务能力。建立新教师入职、跟岗、培训相结合的培养培训体系。制定新教师培养三年行动计划。建立新教师跟岗锻炼方案，完善新教师企业顶岗，严格教师准入、过程跟踪、年度考核，将新教师培训纳入职称评审、岗位聘任。
发挥骨干师资的带动力，建强“主力队”。坚持“以赛促教、以赛促改”，发挥示范作用。依托教学能力大赛、技能比赛等，以专业主任、教研室主任、中青年骨干为主，组队参赛，通过大赛锤炼队伍，通过竞争提高能力，发挥骨干教师作用，带动队伍提升。坚持产教融合、校企合作，发挥带动作用。在与行业企业联系方面，以骨干教师为主体，发挥带动作用，依托华为 ICT 学院、京东方新型显示产业学院、京东物流学院、阿里巴巴数字贸易学院、宝岛眼视光学院等，校企共同制定“双师型”标准，联合培养师资；与中科大旗软件股份有限公司合作，为教师提供实践岗位，聘任一批产业教授（导师），聘请企业人才担任兼职教师。
发挥专业带头人的引领力，做好“领头队”。组建工作室，发挥团队引领。建立工作室、遴选学科专业带头人、聘请产业教授（导师）等，建立人才资源库，鼓励其开展高层次教学科研、技术服务等项目，建立工作保障机制，形成示范效应。牵头成立工作室60余个，以高水平人才专业能力引领，覆盖相同专业背景教师，以工作室为载体，通过科研、教研等形式，提升能力。
三、建设成效
1.师资队伍整体结构得以优化
高水平专业带头人、骨干教师、青年教师梯队结构优化，梯队形成，教师平均年龄由45.6岁优化成41.6岁，“双师型”教师占比由60%上升至90%，硕士学位占比由65%上升至74.54%，高级职称占比由31%上升至46.45%，博士学位人员由13人增加到70余人，人才柔性聘用形成常态。
2.师资队伍专业能力得到提升
教师教学能力大赛获省级一等奖以上33项，国家级8项，获国家教学成果二等奖3项，获省、市科研奖累计10项，在职攻读博士学位人员达40余人，争取人才专项奖励资金280万元，建设技能大师工作室38个。
3.师资队伍建设示范引领作用凸显
学校获国家教学成果二等奖3项，四川省教学成果特等奖1项、一等奖4项。引培国家级教学名师、全国bob·体育(中国)官方入口先进个人、全国技术能手、四川省教学名师、成都工匠等50余人。建成bob·体育(中国)官方入口教师教学创新团队国家级2支、省级3支，课程思政示范团队国家级1支、省级4支，省市级技能大师、名师工作室7个、博士后创新实践基地1个。教师获市级以上综合荣誉奖40余项，6名教师分别获省思政课教师、辅导员年度人物提名、省高技能人才先进个人、省高端人才称号，全国技术能手增加4人，50余名教师成为各类专家库人选。
（作者:王瑀 崔丽,系成都职业技术学院）
